COMMUNICATION DIFFICULTIES

Speech and writing control difficulties

Subdivision of the human body

In the volume of the human body there are two sides i.e. the members, on the righthand side and the lefthand side, surrounding a torso which has also two sides.

The first sides are said external and the others internal.

The outer (external) sides therefore include the members as well as the external parts of the head (cheeks, external eyes, hair) and the socalled internal sides comprise the other more internal part of the head (neck, nose, ears, foreheads, internal eyes), the torso itself and the sex.

As is known man is broad upstairs and narrow downstairs, contrary to a woman who is narrow upstairs and broad downstairs, thereby producing two sorts of respectively opposite triangles or trapezia.

We also know that the member on the one side (hand, foot) is controlled by the brain hemisphere located on the other side (under the forehead in the socalled more internal part of the head).

Can we take advantage of the broad or narrow image of the top or bottom parts to ascertain specific characteristics in a human ?

We note that the intelligence of a woman is intuitive (penetrating) whereas in man it is synthetising (surrounding). Therefore the function control can be qualified geometrically as narrow and broad respectively.

We start from this remark to assume that if the control (main hemisphere of the brain) located upstairs is also narrow in a woman, the controlled member will also be narrow. Similarly there will be a broad control in man.

(If you are allergic to such hypothesis you can speak of A and B instead of broad and narrow provided that a difference is admitted since there is an actual difference in them of a mysterious nature perhaps but real)

Consequently four vertical zones are found :

- members (1);

- half a torso including half a head and half a sex (2);

- the other torso half including the other half-head and half-sex (3);

- the other members (4).

These zones succeeding one another horizontally as : broad, narrow, broad and narrow zones, or the opposite.

Consequently after research we can group in the external zones : the members and the eyes (external part of these near the cheek) and in the internal zones ; the eyes (the internal part of them near the nose), the ears, the foreheads (hemispheres), the neck and the sex.

It is permitted to think that all these remarks lead to nowhere and that there is no difference between the four zones described.

Anatomy the basis of complementarity is not limited to sex differences and contradicts this lack of optimism. Actually the preceding hypothesis permits to understand the voice, the speech difficulties and dyslexia, among other troubles.

WRITTEN AND ORAL EXPRESSIONS

Dyslexia is a difficulty of reading or writing correctly with acceptable spelling.

It is compared to stuttering which is a speech difficulty.

1) Stuttering

We have to refer to the four zones (from 1 to 4) according to which the human body is divided in the horizontal direction :

With the righthanders :

- a narrow zone 1 on the left (members, external eye),

- a broad zone 2 at the center on the left (internal eye, ear, brain hemisphere under the forehead, neck, speech organs),

- a narrow zone 3 at the center on the right (idem zone 2),

- a broad zone 4 on the right (idem zone 1).

With the lefthanders :

- a broad zone 1 on the left (members, external eye),

- a narrow zone 2 at the center on the left (internal eye, ear, brain hemisphere under the forehead, neck, speech organs),

- a broad zone 3 at the center on the right (idem zone 2),

- a narrow zone 4 on the right (idem zone 1).

This broad and narrow situation distributed reversely in righthanders and lefthanders is the opposite in women.

The stuttering with boys occurs with lefthanded by birth (righthand hemisphere dominant) totally reversely or only frustrated because the brain control activated (zone 2, lefthand brain hemisphere controlling the right hand) is narrow, therefore rapid, whereas the dominant speech organs (zone 3, speech organs) are broad, therefore slow.

The result is a jamming at the outlet. The speech organs are not quick enough with respect to the control.

Stuttering is replaced in girls of the same type by the spluttering because the brain control (zone 2…) is broad, therefore slow. Repetition results (er, er…). Said narrow speech organs are too rapid with respect to the control.

The simple remedy is the development of the left hand including the writing controlled by the dominant hemisphere. Everything will be in order after six months of practice.

Then the control is either slow (boys) or fast (girls) in the same way as the speech organs are slow (boys) or rapid (girls). There is no longer any phase shift between the two means of execution of the speech (the brain, on the one hand, and on the other hand the ear and the voice).

The boys and girls who stutter or splutter do so because they cannot speak with the voice of their sex (broad for boys and narrow for girls).

Those who “adapt” themselves to the right hand have a reversed voice, i.e. narrow and rapid for boys (upper lip) and broad and slow (lower lip) for girls, rather than suffering from stuttering or spluttering.

Those of this category should not have any phonic dyslexia since they have no speech difficulty (see below dysorthographic-dysphonic dyslexia).

2) Dyslexia

Dyslexia seems at first to be more difficult to explain but is not.

The damages are as follows : reversal of letters, merely phonetic spelling, lost syllables, appearance of partial deafness, diminished writing concentration, partial misunderstanding of the writing, no suitable analysis (then the “global” method is noxious !).

Therefore we can distinguish between :

- dysorthographic-dysphonic dyslexia (the sounds),

- and dysorthographic-dyseidetic dyslexia (visual representations). “Dys” is the prefix to indicate the lack of performance, “phonic” is the sound, “eidetic” is the sight.

The first category concerning the sounds very often implies speech trouble. The explanation and the remedy are related to the characteristics and conditions of the stuttering.

The second category must be treated in detail.

First, the writing :

The writing calls for a control means (one or both hemispheres), the hand (one only), the eye (or the eyes).

Let us assume that everything is alright : we would have a dominant hemisphere (zone 2 or 3), a directive eye (zone 4 or 1) and a dominant hand (zone 4 or 1). This is the ideal case ! (righthanders, 2 and 4, and lefthanders, 3 and 1, respectively).

These are well developed male or female righthanders or lefthanders.

Since all three elements (hemisphere, eye, hand) are broad (lateralized boy) or narrow (lateralized girl) there is no phase shift or speed or breadth acquisition or execution differences.

When the eye is referred to it is the very directive (dominant) eye cooperating with the slave eye, in the right order. Moreover the eye is double : an external part and an internal part, with the external part being connected to the internal part of the other eye on the other side. This is why the same qualifier, whether broad or narrow, is attributed thereto.

Let us observe now a lefthander, reversed for the writing or entirely frustrated.

Then we have : a narrow hand (zone 4), a narrow control (zone 2) and a dominant broad eye (zone 1) plus a narrow eye (zone 4).

Several cases :

A) The second eye (narrow, zone 4) is not so good or is even rotten. The right eye is in the direction of movement of the writing.

The first, broad, dominant eye (zone 1) on the left is at the beginning of the writing. The beginning (control) will therefore be good.

The acquisition which is done by the directive (dominant) eye and the corresponding hemisphere (zones 1 and 3, respectively) will be low but will not be disturbed by the other, deficient, eye (zone 4) which leaves the priority to the other despite the fact that such weak eye (zone 4) lies on the side of that hand which writes.

There should not be any dyseidetic dyslexia. Or phonic dyslexia, since the ears in the case of a more or less deficient sight are more significant, therefore generally good.

It would result that a deficient sight of this type would avoid dyslexia (to be confirmed) in reversed people, which is paradoxical ! However we often note absent-mindedness, a forgotten word or syllable. This is because of the second, weak, eye which is on the side of the hand. One has to check and read again seriously.

One may think that the dextrogyrous (from left to right) writing would prefer a performing left eye since this side is at the beginning.

What about the levogyrous (from right to left) writing ? Are the Arabs also dyslexic ? In fact, to be able to compare they should also write the vowels, which is not usual to them. Would an excellent right hand be advantageous to realize the beginning of the writing in such writing ?

Are there a lesser number of dyslexic people in China because it is written (less and less, anyhow) in the vertical direction ?

They are not so numerous in Italy, Spain and Portugal since the writing is fundamentally phonetic.

B) Both eyes are equal, preferably good.

Fortunately for humanity many people are so.

Therefore, there will be a narrow hand (zone 4), a narrow control hemisphere (zone 2) and a narrow eye (zone 4) plus a broad eye (zone 1).

Which eye will perform the acquisition ?

The narrow eye (on the right) or the dominant broad eye (on the left) with the corresponding control hemispheres (zones 2 and 3 respectively) ?

This question is raised because the broad lefthand eye (zone 1) is directive thereby tending to acquire.

Three cases :

- either the narrow righthand eye (followed by the broad lefthand eye, made subordinate in the case of complete reversal of laterality). There should not be any dyslexia of the writing despite the reversal since the three main elements of realization of the writing are of the same type.

- or the only broad lefthand eye (followed by the narrow righthand eye normally “subordinate”). Probably no dyslexia either, only a slight belatedness of acquisition because of the broad eye.

- or the acquisition is obtained by both eyes at an equal level and by the corresponding hemispheres.

However, I this case there will be no reinforced acquisition (addition) but rather subtraction due to the phase difference between both acquisition eyes.

Therefore in the latter case since the acquisition is deficient and differential there is dyslexia. The equal good quality of the eyes is paradoxically the cause of the dyslexia due to reversal of laterality plus the mutual fight of the equal eyes.

The ideal remedy is the writing with the left hand. First one could try to make only one eye work during the time necessary for changing the writing side.

Such dyslexia may also occur in other abnormal case of the sight (for example strabismus, hypermetropia ; probably not short-sightedness since one can see at a shorter distance) in all cases where the acquisition is submitted to a phase difference by several acquisition means.

Actually, in all cases where the eyes perform differential acquisition, whatever the state of the eyes, there is a risk of dyslexia.

The specialists of the socalled abnormal postures to be corrected who noticed that the eyes are at stake in the dyslexia (what else, apart from the brain ?) use glasses with prisms to acquire the reading and writing. Such prisms obtained by increasing the glass thickness at certain places determine vision axes to lift one eye or make the eyes converge or diverge as need be.

Others by examining the brain by modern means of investigation (MRI) found abnormalities in certain dyslexic people. Did they not take the cause of dyslexia for its consequences which are necessarily visible ?

Theoretically righthanders could also be dyslexic but it is doubtful.

Among famous dyslexic we find as is said in papers : Darwin, Faraday, Churchill, Edison, Einstein… Tom Cruise and a lot of actors.

They are all known as more or less frustrated lefthanders. In their time the right hand, not the left, was used to write.

The reading

Reading results directly from the acquisition. If it is bad for reasons of offsetting between brain hemispheres (repetitious, useless and noxious travels between them) the reading and the spelling resulting from the memorized acquisition will be erratic.

If we were not to write by hand but rather only by means of the computer (poor future era !) it would be the same due to the eyes and the acquisition they realize.

Two infallible tests to check the handedness at birth

According to various medical researches there are two lateralities at birth either on the right hand side or the left and such handedness (laterality) is conditioned by the dominance of one brain hemisphere upon the other.

Such dominance is shown as a better skilfulness or stronger force of the one hand with respect to the other but this can only be detected later on when the child has attained physical and thus mental development.

It would be more advantageous to determine at birth if the child is righthanded or lefthanded to prevent hand reversal, i.e. developing the weaker hand instead of the other, this assumingly leading to significant consequences.

Since the right hand is essential in the usual life it is obvious that the lefthander at birth who is not detected or is stubborn in his laterality, that nobody explains to him for reasons of general behaviour and ignorance, will try and succeed to use the right hand “to be like everybody”. This result is available to anybody unless there is a serious localized handicap in the person. The consequences to the physical, mental, sexual and behavioural health of the reversed are important and even noxious and could be avoided if we could determine the laterality at birth as is done for the sex.

Many people ignore all their life their true laterality since this characteristic is not obvious.

When they are able to speak children are often submitted to mechanical tests to find the dominant side but it is too late generally because the influence of the surrounding has distorted what was simple and natural at the beginning.

The main responsibility results from the writing since with the Latin alphabet if it is made with the right hand the writing evolves to the outside and with the left hand it evolves to the inside. Hence, the person who writes with the left hand is disconcerted.

Moreover they tell them that it is more difficult to write with the left hand to the inside, which obviously is false. Otherwise, how would behave the users of the writing to the inside (from right to left, with the right hand) who are many : for instance the Arabs ? It should not be forgotten that the writing is movement to the outside (Latin alphabet) or to the inside (Arabic and Hebrew writings) which movement is accepted or not.

Making people jump on the one or the other foot or tormenting the better eye are among the exercises offered, but this is not better. They are inefficient and often lead to false conclusions.

Why is there a lack of symmetry in the use of hands and feet ? Life would be much simpler if ambidexterity was natural and general.

They think that the dominant hand is stronger : it is possible in men but is it the case with women ? It is not sure. Being dissymmetrical permits to act in one direction thereby reinforcing decisions. A true ambidextrous would be indecisive or inconstant. Therefore it can be understood why it is acted with the one hand while the other helps.

In the couple is it not the same ? The one helps the other and the other helps the one.

The reason for having the main hand on the right or the left is not known but is it important ? Similarly why righthanders are more ? Are there influences from geography, races, consequences of mixtures ? It is a natural situation, the origin of which is not significant.

The author believes that the dominant hand is that which is controlled by that brain hemisphere which is suitable for the actual sex. If this is the case we have to believe that the form of thought of a man is not the same as that of a woman and that if one develops the unsuitable hand he also develops the reversed form of thought which is not suited to the sex of this individual.

Under the pretext of equality (or superiority) one does not dare to affirm that the forms of thought are different. This is nevertheless obvious since otherwise there would be only the sexual complementarity to build a couple ? It is not sufficient to live together without fighting with one another.

The human being is complete only in a couple : therefore there are two different intelligences, not different however in such a degree that one would not be capable of realizing the same thing as the other, in particular in the school if he or she works hard enough. One or the other is exceptional in one’s specialty but incomplete mentally (and physically) by oneself whether he or she believes so or not.

It is something else to have the taste for doing certain things.

The author thus believes that reversal of the main hand determines the development of the other form of intelligence which does not correspond to the needs of the physical and mental sex of the individual.

The degree of intelligence is not in question. This “form” of intelligence until now has been described vaguely by words such as “intuition”; “logics” and the like without much precision. Furthermore they say that everyone is different thereby avoiding clear cut description.

If one side is “male” and the other “female” it should be possible to detect it by one or another means, or if one does not believe in such hypothesis, would both sides have an identical value ? Certainly not.

The voice, a very human intellectual means, whether it be broad (male) or narrow (female), also gives us an idea of the normal or reversed laterality.

The reversal accepted in the case of the writing (narrow right hand and narrow control) also reverses the voice : upper lip for men (consonants) with a quick speed and a narrow voice and lower lip for women (vowels) with a slow speed and a broad voice.

It is possible to find :

- the laterality at birth at any age by checking with the eyes the body radiation of the “male” or female” type on one side or the other,

(In such test, photos, TV or films can also help to detect the laterality)

- and reversal or not of the laterality later by checking the voice.

(The voice can be recorded, which is very practical)

The detection by both tests depends on the talent of the performer but the test on the voice can be realized by anyone having good hearing and average analysis capacities.

When an automatic apparatus is invented to test laterality and this will undoubtedly occur, essential progress will be made in the knowledge of the humans and many false ideas will disappear.

Therefore we describe hereinbelow two bases independent of the conscience of being observed which may be performed to determine laterality.

Laterality test on the basis of the voice

Why not search for a method of detecting the laterality at birth which was reversed by using the right hand by referring to the formulation of the voice ?

The concept of the broad and narrow finds here too an application : it is fundamental.

The voice (central zones of the neck 2 plus 3 and ears) of normal well lateralized men is slow and that of well lateralized women is fast. Can we deny it ? This already is an interesting point to guess whether there is reversal or good lateralization since the voice is normal only if the lateralization is correct.

In the voice there two phonems : vowels and consonants and two levels : a stable level and a variable level.

The variable level being more difficult to follow, we will not rely on it.

The stable level is based on vowels (lower lip) in men and on consonants (upper lip) in women.

Reference to vowels and the lower lip and to consonants and the upper lip means that if one concentrates on vowels or consonants only (this is possible !) within the writing line which moves in imagination in front of the eyes they will be stable on a horizontal line downstairs or upstairs.

If one does not succeed in finding stability (on an imaginary horizontal line) he has to concentrate on the other phonems either vowels or consonants respectively but they will be on the other lip since the vowels are produced downstairs and the consonants upstairs.

Why ? It is easily admitted that the high frequencies (more present in the consonants) are upstairs (upper lip) and the low frequencies (more present in the vowels) downstairs (lower lip).

Summarizing, we have to check whether the voice is fast (consonantic) or slow (vocalic) knowing which speed is specific to each of the sexes. It is then deduced whether there is a reversal or a correct lateralization.

Laterality test based on the eye

The concept of the broad and narrow can also be applied to a completely unexpected domain to find a second laterality test.

It is based on a kind of body radiation felt at the level of the eyes. In fact if you look at someone face to face there are people whose expression in the eyes you can bear easily and others in respect to whom you feel that they oppose you.

The best example is a wild dog : when you look at him in the eyes he moves back but if you turn your back to him he tears your cloth (A pedestrian on a protected passageway should also face the drivers !).

The same is true with humans, all conditions being taken care of. Whether this feeling is telepathy or something else studied elsewhere is not significant but it is an actual fact.

The eyes as mentioned above are subdivided into two parts : the external or peripheral portion near the cheek and the internal or central portion near the nose. In each eye there is an anatomic connection between the peripheral and the central or internal eye on the other side, so that a feeling on the one side is transmitted to the other side by such means.

Therefore we have : peripheral eye, central eye, other central eye and other peripheral eye, which corresponds to the four zones. Therefore if we determine the polarity of the one eye with respect to the other we found an interesting result.

Opposite the central eye on the one side we have on the same line the corresponding forehead and opposite the peripheral eye on the other side we have the corresponding cheek. These elements have the same “polarity”. Actually as regards the forehead (and the hemisphere contained therein) we note that it controls the eye (and the member) of the other side, this being the basis of the member controls.

Since it is neither tactful nor practical to examine the look of someone placed opposite oneself in practice we shall only check or feel a signal on a cheek and a forehead. This replaces the peripheral eye and the central eye (the hemisphere).

Let us assume that face to face you feel an opposition by “casting” a look from your dominating eye onto a cheek (or better an eye). In another case you will feel a kind of agreement as if you should enter something that accepts you. These are the two sorts of feeling.

The important for the confirmation is that such feeling is transmitted almost instantaneously to the central eye corresponding on the other side (of the other eye).

In fact this opposition is not liked and you search for an agreement which you will find on the central eye of the individual located opposite and on his other peripheral eye.

If you feel an agreement face to face to the peripheral eye you feel this agreement on your central eye on the other side and there the broad and the narrow are noted since you feel that such central eye dilates as if it was filled up.

If you feel an opposition your central eye of the same side will take over to find the agreement and you will feel something on the other peripheral eye : this particular feeling is rather pointed.

After detailed tests we find that these two different feelings permit to note the following, assuming that you are for instance righthanded :

- an opposition with a man or a woman opposite = a lefthanded man or a righthanded woman,

- an agreement with a woman or a man opposite = a lefthanded woman or a righthanded man.

After much experience we test face to face either with the dominant eye or the subordinate eye (if it is good !).

Therefore the broad and the narrow (dilation and point) are found again.

In practice the tester “feels” what is returned by a cheek for instance, by imagining on a horizontal line that its four half-eyes are of a broad, narrow, broad and narrow form (or reversed depending on the laterality) and concentrating on such cheek.

A signal will be returned on two of the four half-eyes.

This detection of the kind of laterality proves whether the individual is righthanded or lefthanded by birth whatever his skilfulness or manual practice, whether he speaks or not, whether he is reversed or not.

Both tests (voice and eye) are therefore complementary.

The eye test is more delicate and one should be in good form to perform it. Moreover for this reason since the brain realizes the test sometimes nothing is felt.

One can “cast” a look on a passer-by and analyze what was memorized but you should be experienced and very strong to obtain a good result. At any rate you should always check several times to feel a kind of satisfaction or quietness showing that you hit the right spot.

The eye test can be applied to a photo, the TV and the films. Of course, if the image moves it is less easy but the movement (in the actual life also) favours perceptiveness.

The primitive peoples do not like being photographed for fear to lose their soul. They are not entirely wrong because a lot can be seen in pictures. What a pity that the model of the Mona Lisa was not photographed ! However we would then not be able to detect the problematic sex of the model but only whether it belonged to one of the two pairs : righthanded man or lefthanded woman, or else lefthanded man or righthanded woman.

The concept of difference whether broad or narrow or circle or arrow or any other difference is necessary to explain the differential acquisition or the lack of performance of the speech means which are not adapted to the form of control. This is why it is justified to speak of two forms of intelligence depending on the sex. Moreover the hand is developed because of the control hemisphere and on its turn sends back to it the characteristics of its activity; they are inscribed therein. It is for this reason that the development of the other, secondary hand instead of the main hand results in activation and education of the secondary hemisphere and the corresponding intelligence which are of the other type.

Consequently laterality has utility and much is learned by studying it.

DIFFICULTES d'EXPRESSION

DIFFICULTES d’ELOCUTION et de MAITRISE DE L’ECRITURE

Subdivision du corps humain

Dans le volume représenté par le corps humain il y a deux côtés : la droite et la gauche, encadrant un buste qui aussi a deux côtés. Les premiers côtés sont externes et les seconds internes.

Les côtés externes incluent les membres et la partie externe de la tête et les côtés dits internes comprennent l’autre partie, plus interne, de la tête, le buste et le sexe.

Comme on le sait l’homme est large en haut et étroit en bas, à l’inverse de la femme qui est étroite en haut et large en bas, ce qui donne deux sortes de triangles ou trapèzes, respectivement opposés.

On sait aussi que le membre d’un coté (main, pied) est commandé par l’hémisphère du cerveau situé de l’autre côté (sous le front dans la partie dite plus interne de la tête).

Peut-on profiter de l’image large ou étroite du haut et du bas pour y reconnaître des caractéristiques spécifiques ?

On note que l’intelligence de la femme est intuitive (pénétrante) et celle de l’homme synthétisante (rassembleuse). Donc étroite et large respectivement.

On part de cette remarque pour dire que si la commande est étroite le membre commandé serait aussi étroit (?). De même respectivement la commande large pour l’homme.

(Si on est allergique à cette hypothèse on peut toujours parler de A et de B à la place de large et étroit pourvu qu’on admette une différence car il y a une différence, de nature mystérieuse peut-être mais réelle).

On trouve alors quatre zones verticales : membres (1); demi-buste y compris demi-tête et demi-sexe (2); l’autre demi-buste y compris l’autre demi-tête et l’autre demi-sexe (3); membres (4), lesquelles se succèdent horizontalement en tant que : large, étroit, large, étroit, ou l’inverse.

Après quelques études on groupe sur les zones externes : les membres et les yeux (partie externe de ceux-ci) et sur les zones internes : les yeux (partie interne de ceux-ci), les oreilles, le nez, les fronts (hémisphères), le cou et le sexe.

Il est permis de dire que toutes ces remarques ne mènent à rien et qu’il n’y a pas de différences entre les quatre zones fictives.

L’anatomie, base de la complémentarité, ne se limite pas au sexe et contredit ce manque d’optimisme. En effet, la remarque qui précède permet aussi de comprendre la voix, les troubles d’élocution et la dyslexie, entre autres.

BEGAIEMENT et DYSLEXIE

Le bégaiement est une difficulté d’élocution. Il est apparenté à la dyslexie qui est une difficulté à lire ou écrire de façon correcte avec une orthographe acceptable.

1) Bégaiement

Il faut se référer aux quatre zones (de 1 à 4) selon lesquelles est subdivisé le corps humain dans le sens horizontal :

Chez les droitiers,

Zone 1 étroite, à gauche (membres, œil externe), zone 2 large, au centre à gauche (œil interne, oreille, hémisphère du cerveau sous le front, cou, organe de la parole), zone 3 étroite, au centre à droite (idem à zone 2), zone 4 large, à droite (idem à zone 1).

Chez les gauchers,

zone 1 large à gauche (membres, œil externe), zone 2 étroite au centre à gauche (œil interne, oreille, hémisphère du cerveau sous le front, cou, organes de la parole), zone 3 large au centre à droite (idem zone 2), zone 4 étroite à droite (idem zone 1).

Cette référence à « large et étroit » est inversée chez les femmes.

Le bégaiement chez les garçons a lieu avec les gauchers de naissance (hémisphère droit dominant) inversés ou contrariés, du fait que

la commande cérébrale activée (zone 2, hémisphère gauche du cerveau, actionnant la main droite) est étroite, donc rapide, alors que les organes d’élocution dominants (zone 3, organes de la parole) sont larges, donc lents.

Il en résulte une bousculade « au portillon ». Lesdits organes d’élocution ne sont pas assez rapides par rapport à la commande.

Le bégaiement est remplacé par le bafouillage chez les filles du même type parce que la commande cérébrale (zone 2 …) est large, donc lente. Il en résulte une répétition (euh, euh…). Lesdits organes d’élocution étroits sont trop rapides pour la commande.

Un remède simple est de développer la main gauche, y compris l’écriture, commandée par l’hémisphère dominant.

A ce moment la commande est soit lente (garçons) soit rapide (filles) de la même façon que les organes de l’élocution sont lents (garçons) ou rapides (filles). Il n’y plus de déphasage entre les deux moyens de réalisation de la parole (le cerveau, d’une part, l’oreille et la voix, d’autre part).

Les garçons et les filles qui bégaient ou bafouillent le font parce qu’ils n’arrivent pas à parler avec la voix de leur sexe (large pour le garçon, étroite pour la fille).

Ceux qui « s‘adaptent » à la main droite ont une voix inversée (étroite et rapide pour les garçons /lèvre supérieure/ et large et lente /lèvre inférieure/pour les filles, mais pas de bégaiement ou bafouillage.

Ceux de cette catégorie ne devraient pas avoir de dyslexie phonique puisqu’ils n’ont pas de difficulté d’élocution (voir ci-dessous dyslexie dysorthographique-dysphonique).

2) Dyslexie

Elle semble plus difficile à expliquer à première vue. Il n’en est rien.

Les dégâts sont les suivants : inversion des lettres, orthographe phonétique, syllabes manquées, apparence de surdité partielle, concentration sur l’écrit diminuée, incompréhension de l’écrit.

On distingue donc :

Une dyslexie dysorthographique-dysphonique (les sons)

et une dyslexie dysorthographique-dyséidétique (les représentations visuelles). »Dys » est le préfixe pour indiquer le manque de performance, « phonique » c’est le son, « éidétique » la vue.

La première catégorie concernant les sons implique très souvent des difficultés d’élocution. L’explication et le remède sont redevables des caractéristiques et conditions du bégaiement.

La seconde catégorie doit être traitée en détail.

D’abord, l’écriture :

L’écriture fait intervenir la commande (un ou deux hémisphères), la main (une seule), l’œil (ou les yeux).

Supposons que tout marche bien : on a un hémisphère dominant (zone 2 ou 3), un oeil directeur (zone 4 ou 1) et une main dominante (zone 4 ou 1). C’est le cas idéal ! (respectivement droitiers et gauchers).

Il s’agit respectivement du droitier (droitière) ou du gaucher (gauchère) bien développés.

Comme tous les trois sont larges (garçon latéralisé) ou étroits (fille latéralisée) il n’y a pas de déphasage ou de différences de vitesse ou largeur d’acquisition ou d’exécution.

Quand on parle de l’œil c‘est en fait l’œil directeur (dominant) coopérant avec l’œil esclave, dans le bon ordre. De plus l’œil est double : une partie externe et une partie interne ; la partie externe étant connectée à la partie interne de l’autre œil de chaque côté.

Supposons maintenant un gaucher inversé pour l’écriture ou entièrement contrarié.

Nous avons : une main étroite (zone 4), une commande étroite (zone 2) et un œil large dominant (zone 1) plus un œil étroit (zone 4).

Plusieurs cas :

A) Le deuxième œil (étroit, zone 4) est moins bon ou pourri. C’est l’œil droit ; il est dans le sens du mouvement.

L’œil large, dominant (zone 1), à gauche, est au début de l’écriture. Le début sera donc bon. L’acquisition qui se fait par l’œil directeur et par l’hémisphère correspondant (zones 1 et 3) sera lente mais ne sera pas troublée par l’autre œil, déficient (zone 4) qui lui laisse la priorité en dépit du fait que l’œil faible se trouve du côté de la main.

Il ne devrait pas y avoir de dyslexie dyséidétique. Ni phonique car les oreilles dans le cas de vue plus ou moins déficiente sont plus importantes, donc généralement bonnes.

Il en résulterait qu’un défaut de vue de ce type éviterait la dyslexie (à vérifier) aux inversés, ce qui est paradoxal ! On peut remarquer souvent cependant de l’étourderie ; un mot ou une syllabe oubliés ; c’est à cause du deuxième œil, faible, qui est du côté de la main. Il faut se relire.

On peut penser que l’écriture dextrogyre (vers la droite) préfère un œil gauche performant car ce côté est le début.

Qu’en est-il de l’écriture lévogyre (vers la gauche). Les Arabes ont-ils le loisir d’être dyslexiques ? Un œil droit excellent serait-il avantageux pour réaliser le début de l’écriture dans leur écriture ?

Est-ce qu’il y a moins de dyslexiques en Chine du fait qu’on écrit (de moins en moins d’ailleurs) dans le sens vertical ?

B) Les deux yeux sont égaux, de préférence bons.

Heureusement pour l’humanité c’est le cas pour beaucoup.

On aura donc une main étroite (zone 4), un hémisphère d’exécution étroit (zone 2) et un œil étroit (zone 4) plus un œil large (zone 1).

Quel œil va réaliser l’acquisition ?

Ou l’œil étroit (à droite) ou l’œil large (à gauche) avec les hémisphères correspondants de commande (resp. zone 2 et 3) ?

Cette question se pose parce que l’œil gauche (zone 1) est directeur.

- Ou l’œil droit (suivi de l’œil gauche « subordonné ») dans le cas d’inversion complète de la latéralité. Il ne devrait pas y avoir de dyslexie dans l’écriture malgré l’inversion puisque les 3 éléments de réalisation sont de même type.

- Ou l’œil gauche (suivi de l’œil droit « subordonné ») comme dans le premier cas. Pas de dyslexie non plus pour les mêmes raisons : seulement un léger retard d’acquisition.

- Ou alors l’acquisition se fera par les deux yeux et les hémisphères correspondants. Il y aura non pas acquisition renforcée (addition) mais soustraction due au déphasage entre les deux yeux d’acquisition.

Dans ce dernier cas, comme l’acquisition est déficiente et différentielle il y a DYSLEXIE. La bonne qualité égale des yeux est paradoxalement la cause de la dyslexie à cause de l’inversion et de la lutte entre les deux yeux égaux.

Le remède idéal c’est l’écriture de la main gauche. On peut essayer de ne faire travailler qu’un seul œil du moins pendant un certain temps nécessité par le redressement de l’écriture.

Cette dyslexie peut aussi survenir dans d’autres cas anormaux de la vue (strabisme, hypermétropie, par exemple, probablement pas myopie puisqu’on voit mieux de près) toutes les fois que l’acquisition est soumise à un déphasage par plusieurs moyens d’acquisition.

En fait, toutes les fois que les yeux font une acquisition différentielle, quel que soit l’état des yeux il y a risque de dyslexie.

Les spécialistes des postures dites anormales, donc à corriger, qui n’ont pas manqué de remarquer que les yeux étaient impliqués dans la dyslexie (quoi d’autre, à part le cerveau ?) utilisent des lunettes à prisme pour l’acquisition de la lecture et de l’écriture. Ces prismes obtenus en augmentant l’épaisseur du verre à certains endroits déterminent des axes de vision pour relever ou faire converger ou diverger les yeux.

D’autres en examinant le cerveau par les moyens modernes d’investigation (IRM) ont trouvé des anormalités chez certains dyslexiques. N’ont-ils pas confondu la cause de la dyslexie et ses conséquences, forcément visibles ?

Théoriquement, les droitiers aussi pourraient en souffrir mais c’est douteux.

Parmi les célébrités dyslexiques on trouve paraît-il : Darwin, Faraday, Churchill, Edison, Einstein … Tom Cruise et des tas d’acteurs.

Ils sont tous considérés comme gauchers plus ou moins inversés.

La lecture

La lecture dérive directement de l’acquisition. Si celle-ci est mauvaise pour des raisons de déphasage entre hémisphères cérébraux (voyages répétitifs inutiles et nocifs entre eux) la lecture et l’orthographe résultant de l’acquisition mémorisée seront erratiques.

Si on n’écrivait plus à la main et seulement sur l’ordinateur (pauvre future époque !) ce serait la même chose, à cause des yeux et de l’acquisition qu’ils réalisent.

Deux tests infaillibles pour vérifier la latéralité de naissance

Selon ce qu’ont donné diverses recherches médicales il existe deux latéralités, soit à droite, soit à gauche et cette latéralité est conditionnée par la dominance d’un hémisphère du cerveau par rapport à l’autre.

Cette dominance se traduit par une plus grande habileté ou une plus grande force d’une main par rapport à l’autre mais on ne peut s’en rendre compte que plus tard quand l’enfant a un certain développement physique et donc mental. Il serait bien plus avantageux de déterminer dès la naissance si on a affaire à un enfant droitier ou gaucher pour éviter les inversions de la main, c’est-à-dire développer la main la plus faible au lieu de l’autre, ce qui n’en doutons pas a des conséquences non négligeables.

Comme la main droite est primordiale dans la vie habituelle il va sans dire que le gaucher de naissance qui n’est pas têtu dans sa latéralité, que personne ne lui explique d’ailleurs pour des raisons de comportement général, va essayer et réussir l’utilisation de la main droite pour être « comme tout le monde ».

Les conséquences pour la santé physique, mentale, sexuelle et comportementale de l’inversé sont importantes et même nocives et pourraient être évitées si on pouvait déterminer la latéralité de naissance à la naissance comme on le fait pour le sexe.

Il existe également des personnes qui ignoreront toute leur vie leur véritable latéralité car cette caractéristique n’est pas éclatante.

A l’âge où ils parlent on soumet souvent les enfants à des tests mécaniques pour contrôler le côté dominant mais il est trop tard car l’influence du milieu a faussé ce qui au départ était simple et naturel. La grande responsable est l’écriture car si on l’exécute avec la main droite elle évolue vers l’extérieur et avec la main gauche elle évolue vers l’intérieur. D’où déconcertation de celui qui se met à écrire de la main gauche. En plus on lui dit que c’est plus difficile, ce qui est évidemment faux. Comment feraient alors les adeptes de l’écriture vers l’intérieur (de droite à gauche) qui sont très nombreux : par exemple les Arabes, pour ne citer qu’eux ?

Il ne faut pas oublier que l’écriture est un mouvement vers l’extérieur (alphabet latin) ou vers l’intérieur (alphabet arabe), qu’on accepte ou non.

Faire sauter un individu sur un pied ou l’autre ou tourmenter son œil directeur sont les habituels essais qu’on conduit, faute de mieux. Ils sont inefficaces et mènent à des conclusions souvent fausses.

Pourquoi y a-t-il un manque de symétrie dans l’utilisation des mains et des pieds ? La vie serait bien plus simple si l’ambidextrie était naturelle et générale.

On pense que la main dominante a plus de force : c’est possible chez les hommes mais est-ce le cas chez les femmes ? Ce n’est pas sûr.

Qu’on soit dissymétrique permet d’agir dans un sens, ce qui renforce les décisions. Un véritable ambidextre serait indécis ou inconstant. On comprend donc pourquoi on agit avec une main et pourquoi l’autre main seconde la première.

Dans le couple n’est-ce pas un peu pareil ? L’un aide l’une et l’autre aide l’un.

La raison d’une distribution de la main principale à droite et à gauche n’est pas connue mais est-ce important ? De même pourquoi y a-t-il plus de droitiers ?. Est-ce des influences géographiques, raciales, des résultats de mélanges ? Peu nous en chaut, c’est un fait de nature.

L’auteur croit que la main dominante est celle qui est commandée par l’hémisphère du cerveau qui convient au sexe présent. Si c’est le cas il faut envisager que la forme de pensée d’un homme n’est pas la même que celle d’une femme et que si on développe la main non adéquate on développe aussi la forme de pensée inverse qui ne convient pas au sexe de cet individu.

Sous prétexte d’égalité (ou de supériorité) on n’ose pas affirmer que ces formes de pensée sont différentes. C’est pourtant évident car alors il n’y aurait que la complémentarité sexuelle pour faire un couple ? Ce n’est pas suffisant pour vivre ensemble sans se heurter.

L’être humain n’est complet qu’en couple : il y a donc deux intelligences différentes, mais pas différentes cependant au point que l’une ne serait pas capable de réaliser la même chose que l’autre, notamment à l’école, si elle s’en donne la peine. L’un ou l’autre est exceptionnel dans sa spécialité mais incomplet mentalement tout seul, qu’il le croie ou non.

Avoir le goût pour faire certaines choses c’est une autre question.

L’auteur croit ainsi que l’inversion de la main détermine le développement de l’autre forme d’intelligence qui ne correspond pas aux besoins du sexe physique et mental de l’individu.

Il ne s’agit pas du tout de degré d’intelligence. Cette « forme » d’intelligence jusqu’ici n’a été vaguement décrite que par des mots tels qu’intuition, logique, etc. sans beaucoup de précision. En plus, on dit que tout être est différent, ce qui évite de se prononcer trop.

Si un côté est « mâle » et l’autre « femelle » on doit pouvoir le détecter par un moyen ou un autre, ou si on n’y croit pas, les deux côtés auraient-ils la même valeur ?

La voix, organe intellectuel bien humain, qu’elle soit large (mâle) ou étroite (femelle) nous donne aussi une indication de latéralité normale ou inversée.

L’inversion acceptée dans le cas de l’écriture (main droite et commande étroite) inverse aussi la voix : lèvre supérieure pour les hommes (consonnes) avec une vitesse rapide et une voix étroite et lèvre inférieure pour les femmes (voyelles) avec une vitesse lente et une voix large.

Il est ainsi possible de trouver :

- la latéralité de naissance à tout âge en contrôlant par les yeux le rayonnement corporel « mâle » ou « femelle » d’un côté ou de l’autre,

(Dans ce cas la photo, la télévision ou le cinéma peuvent aussi aider à la détection de la latéralité)

- et l’inversion ou non de la latéralité plus tard en contrôlant la voix.

(On peut enregistrer la voix, ce qui est très pratique)

Ce contrôle dépend du talent du « contrôleur » mais le test par la voix peut être fait par tout individu ayant une bonne oreille et des facultés moyennes d’analyse.

Lorsque quelqu’un aura inventé un appareil automatique pour tester la latéralité, ce qui arrivera sans aucun doute, des progrès essentiels seront faits dans la connaissance de l’être humain et beaucoup d’idées fausses tomberont.

Voici donc deux bases, indépendantes de la conscience d’être observé de l’individu étudié, pour déterminer la latéralité.

Test de latéralité en se basant sur la voix

Pourquoi ne pas y rechercher une méthode de détection de la latéralité de naissance qui a été inversée en s’aidant de la formulation de la voix ?

La notion de large et étroit trouve ici aussi une application : elle est donc fondamentale.

La voix (zones 2 plus 3) des hommes normaux bien latéralisée est lente et celle des femmes latéralisées est rapide. Peut-on le nier ? C’est déjà un point intéressant pour savoir s’il y a inversion ou bonne latéralisation car la voix n’est normale que s’il y a latéralisation correcte.

La référence ci-dessus aux consonnes et à la lèvre supérieure veut dire que si on se concentre sur les consonnes seulement à l’intérieur de la ligne d’écriture qui défile en imagination devant nos yeux elles seront stables sur une ligne horizontale et en haut.

L’inverse est vrai pour les voyelles.

Si on n’arrive pas à trouver une stabilité (sur une ligne horizontale imaginaire) c’est qu’il faut se concentrer sur l’autre phonème soit voyelles soit consonnes mais elles seront sur l’autre lèvre puisque les voyelles sont produites en bas et les consonnes en haut. Pourquoi ? Il est admis aisément que les fréquences élevées (plus nombreuses dans les consonnes) sont en haut et les basses (plus nombreuses dans les voyelles) en bas.

En résumé : il faut noter à première vue si la voix est rapide ou lente sachant quelle est la vitesse pour chacun des sexes.

Test de latéralité en se basant sur l’oeil

La notion du large et de l’étroit peut encore s’appliquer à un domaine totalement inattendu pour trouver un deuxième test de latéralité.

On s’appuie sur une sorte de rayonnement corporel ressenti au niveau des yeux. En effet, si vous regardez quelqu’un face à face il existe des gens dont vous soutenez le regard facilement et d’autres à propos desquels vous sentez qu’ils s’opposent. Le meilleur exemple c’est un chien méchant : quand vous le fixez des yeux il recule et si vous lui tournez le dos il vous déchire le pantalon (Un piéton sur un passage clouté a intérêt à faire face aux conducteurs de voiture !). Il en va de même des humains, toutes proportions gardées. Que ce soit de la télépathie ou autre chose étudiée par ailleurs n’a guère d’importance mais c’est un fait réel.

Les yeux comme indiqué plus haut sont divisés en deux : la partie externe ou périphérique près de la joue et la partie interne ou centrale près du nez. Dans chaque œil il y a une connexion anatomique entre l’œil périphérique et l’œil central ou interne de l’autre côté, ce qui fait qu’une sensation d’un côté est transmise de l’autre côté par ce biais.

On a donc : œil périphérique, œil central, autre œil central, autre œil périphérique, ce qui correspond aux quatre zones. Donc si on détermine quelle est la « polarité » d’un œil par rapport à l’autre on a trouvé quelque chose d’intéressant.

En face de l’œil central on a le front correspondant sur la même ligne et en face de l’œil périphérique on a la joue. Ces éléments sont de la même « polarité ». En effet, en ce qui concerne le front (et l’hémisphère qu’il renferme) on note qu’il commande l’œil (et le membre) de l’autre côté, ceci étant la base des commandes des membres.

Comme il n’est ni discret ni pratique d’examiner le regard de quelqu’un placé en vis-à-vis on se contentera d’observer et de ressentir un signal sur une joue et un front. Ceci remplace l’œil périphérique et l’œil central (l’hémisphère).

Supposons que face à face vous ressentiez une opposition en « lançant » un regard de votre œil dominant sur une joue (ou mieux un œil). Dans un autre cas vous ressentirez une sorte d’accord comme si vous entriez dans quelque chose qui vous accepte. Ce sont les deux sortes de sensations.

L’important pour la confirmation c’est que cette sensation soit transmise en quelques secondes ou fractions de seconde à l’œil central correspondant (de l’autre œil).

En réalité vous n’aimez pas cette opposition et recherchez l’accord que vous trouvez sur l’œil central du vis-à-vis et sur son autre œil périphérique.

Si vous ressentez un accord face à face vous ressentez cet accord sur votre œil central de l’autre côté et c’est là qu’on retrouve le large et l’étroit car vous sentez que cet œil central se dilate comme s’il était rempli.

Si vous ressentez une opposition votre œil central du même côté prendra le relais pour trouver l’accord et vous ressentirez quelque chose sur l’autre œil périphérique : cette sensation particulière est plutôt pointue.

Après des essais approfondis on trouve que ces deux sensations différentes permettent d’indiquer ce qui suit en supposant par exemple que vous êtes droitier :

- - une opposition avec un homme en face = un gaucher ou une droitière,

- - un accord avec une femme en face = une gauchère ou un droitier.

- Après de nombreux essais on teste en face à face avec soit l’œil dominant soit l’œil subordonné (s’il est bon !).

- On retrouve donc le large et l’étroit (dilatation et pointe).

- En pratique, le testeur «ressent» ce que lui renvoie une joue, par exemple, en imaginant sur une ligne horizontale que ses « 4 » yeux sont de forme large, étroite, large et large (ou l’inverse selon la latéralité) et en se concentrant sur cette joue. Un signal lui sera retourné sur 2 des 4 yeux.

- Cette détection de la sorte de latéralité montre si l’individu est droitier ou gaucher de naissance, quelle que soit son habileté ou pratique manuelle, qu’il parle ou non, qu’il soit inversé ou non.

- Les deux tests (voix et œil) sont donc complémentaires.

- Le test de l’œil est plus délicat et il faut être en forme pour le conduire. De plus, pour cette raison comme c’est le cerveau qui le réalise, quelquefois on ne ressent rien.

- On peut « jeter » un clin d’œil sur un passant et analyser ce qu’on a mémorisé mais il faut être expérimenté et très fort pour obtenir un bon résultat. De toutes façons il faut toujours vérifier plusieurs fois pour ressentir une sorte de satisfaction ou de quiétude montrant qu’on a touché juste.

- Le test par l’œil peut être appliqué à une photo, la TV et les films. Bien sûr, si l’image bouge c’est moins facile mais le mouvement (dans la vie réelle aussi) favorise les perceptions.

- Les peuples primitifs n’aiment pas qu’on prenne leur photo de peur qu’on ne vole leur âme. Ils n’ont pas tout à fait tort car on voit beaucoup dans les photos. Quel dommage que le modèle de la Joconde n’ait pas été photographié !

- La notion de différence : étroit et large ou flèche et cercle ou tout autre différence est nécessaire pour expliquer l’acquisition différentielle ou le manque de performance des moyens d’élocution qui sont inadaptés à la forme de commande. C’est pourquoi il est justifié de parler de deux formes d’intelligence selon le sexe. De plus, la main se développe grâce à l’hémisphère de commande et à son tour lui renvoie les caractéristiques de son activité ; elles y sont inscrites. C’est pour cette raison que le développement de l’autre main, secondaire, à la place de la principale fait travailler et éduque l’hémisphère secondaire et l’intelligence correspondante qui sont de l’autre type.

- La latéralité a donc une utilité et nous apprend beaucoup.

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